Sự tinh tế trong tâm lý trong tác phẩm của Ivan Bunin vẫn được người đọc quan tâm, mặc dù những thực tế mà ông viết đã chìm vào quên lãng. Vấn đề của giới quý tộc địa phương nhỏ không còn phù hợp nữa, nhưng chủ đề về sự trưởng thành của một người, đó là trung tâm ngữ nghĩa của câu chuyện Những con số Hình, Hồi cũng không thể hiểu được.
Lịch sử sáng tạo
Ngay trong nửa sau của thế kỷ 19, văn học Nga đã phát triển một truyền thống đề cập đến chủ đề thời thơ ấu. Lev Tolstoy, Sergei Aksakov, Maxim Gorky và những người khác đã viết về khoảng thời gian tươi đẹp này của cuộc đời. Nhìn thế giới qua đôi mắt của một đứa trẻ, để hiểu những gì nó cảm nhận và trải nghiệm, những gì nhỏ bé và chưa phát triển đầy đủ, nhưng những giấc mơ tính cách khá đặc biệt này, tất cả những điều này quan tâm và tiếp tục được các nhà văn quan tâm. Câu chuyện về Ivan Alekseevich Bunin Hình Con số dành cho vấn đề thời thơ ấu.
Tác phẩm này được viết vào năm 1906 và là một lời thú tội của một người lớn, chú, trước mặt cháu trai của ông. Trước người đọc là một câu chuyện đầu tiên gồm ba phần về một trường hợp, thậm chí là một sự cố, từ những lúc cậu bé Zhenya chỉ học đọc, đếm và viết, và ước mơ lớn nhất của cậu là học nhanh những con số.
Ý nghĩa của tên
Tại sao câu chuyện của Bunin lại được gọi là Hình Hình? Ước mơ tìm hiểu những con số hoàn toàn chiếm được nhân vật chính. Nó được thực hiện bởi tác giả trong tiêu đề của câu chuyện. Tuy nhiên, đây không chỉ là một ý thích bất chợt của Zhenya trẻ.
Cái tên Số số là một biểu tượng của một giấc mơ thời thơ ấu, đồng thời nó có thể được hiểu là một quả táo bất hòa, một đối tượng đặt một người lớn và một đứa trẻ ở phía đối diện của cuộc xung đột, trong đó rất khó để tìm ra đúng.
Bản chất
Cốt truyện tập trung vào cuộc xung đột giữa chú và cháu trai của ông, cậu bé Zhenya. Đứa trẻ, tràn đầy năng lượng để học hỏi, yêu cầu anh ta chỉ cho anh ta những con số, nhưng người lớn quá lười biếng để đến thành phố để lấy bút chì, và anh ta từ chối, trong khi hoãn bài học.
Zhenya, vì vậy bị cuốn vào sự khao khát kiến thức, không thể chịu đựng và bắt đầu cư xử quá tích cực, điều đó làm cho chú cô khó chịu. Kết quả là một cuộc cãi vã lớn, trong đó không ai và người kia muốn thừa nhận sự sai trái của họ - và trong khi đó, điều đó là phổ biến đối với cả hai người - chỉ có bà cố thực hiện các nỗ lực để hòa giải "đàn ông". Cuối cùng, cô đã thành công, và, trải qua cuộc xung đột này, cả đứa trẻ và người lớn, đã học được một bài học cuộc sống từ anh ta, ngồi xuống bàn và làm việc trên hóa đơn.
Thể loại, định hướng, sáng tác
Câu chuyện bao gồm bảy phần, trong đó mỗi người chú là người kể chuyện. Anh bắt đầu câu chuyện của mình bằng cách nói với vợ bằng những lời nói về một cuộc cãi vã xảy ra giữa họ trong quá khứ. Vì vậy, tác giả ngay lập tức xác định chủ đề sẽ được thảo luận. Sử dụng cái nhìn của người Viking vào kỹ thuật của quá khứ, người viết hình thành một nhận thức đặc biệt về câu chuyện này - mang tính hướng dẫn, hướng dẫn. Đồng thời, người kể chuyện tự đánh giá hành động của mình và rút ra một kết luận đạo đức từ họ.
Hơn nữa, bài phát biểu của ông không chỉ là một tuyên bố về các sự kiện, nó là một ký ức sống; ngôn ngữ của tác giả là nhẹ nhàng, năng động và cảm xúc, nhờ đó chúng tôi chân thành đồng cảm với các anh hùng và cố gắng tìm lý do cho họ trong cuộc cãi vã này.
Các nhân vật chính và đặc điểm của họ
Những hình ảnh trung tâm, tất nhiên, là người kể chuyện và cháu trai của ông. Các mối quan hệ của họ thúc đẩy hành động và trở thành nền tảng của xung đột công việc. Mặc dù thực tế là chúng tôi thấy mọi thứ đang xảy ra từ phía chú tôi, những lời nói của ông khá khách quan và chứa đựng một thành phần phân tích.
Một mô tả rất cảm động và đồng thời chính xác về Zhenya được đưa ra trong phần đầu tiên:
... Bạn là một người đàn ông nghịch ngợm lớn. Khi một cái gì đó quyến rũ bạn, bạn không biết cách giữ nó. Bạn thường từ sáng sớm đến tối muộn không nghỉ ngơi cho cả nhà với tiếng khóc và công việc của bạn. Nhưng tôi không biết bất cứ điều gì cảm động hơn bạn, khi bạn tận hưởng cuộc bạo loạn của mình, trở nên im lặng, đi lang thang khắp các phòng và cuối cùng, đến và ấn vào vai cô đơn!
Đặc điểm của Zhenya là một đứa trẻ năng động, tò mò và rất yêu thương, mặc dù thực tế là đôi khi anh ta bị choáng ngợp bởi những ý thích bất chợt. Chú của anh ấy yêu anh ấy rất nhiều, mỗi khi đòi hỏi sự nghiêm khắc và không linh hoạt của anh ấy, vì từ một người lớn, anh ấy vô cùng xin lỗi đứa trẻ. Tuy nhiên, trong một cuộc cãi vã giữa hai người họ, có một tỷ lệ đáng kể trong cảm giác tội lỗi của anh ta, bởi vì anh ta không thể hiện sự nuông chiều và dịu dàng trong thời gian; lên trên anh ta tự hào và cố chấp. Đây là một đặc điểm của một người chú - một người sống tình cảm và nóng nảy, nhưng chân thành gắn bó với cháu trai của mình.
Cũng trong câu chuyện là mẹ và bà của Zhenya, người cũng không đồng ý: mẹ đứng về phía chú và bà là Zhenya. Tuy nhiên, cô không mắng những cuộc cãi vã, mà cố gắng hòa giải chúng. Bà, như một ví dụ về sự khôn ngoan và cân nhắc, như một người có kinh nghiệm trong cuộc sống, hiểu được sự ngu ngốc của mối bất hòa này, và trong đêm chung kết, cô chỉ tìm cách thiết lập hòa bình giữa các nhân vật chính.
Chủ đề
Chủ đề của câu chuyện là mối quan hệ giữa trẻ em và người lớn. Đối với một đứa trẻ, mọi thứ xung quanh là một thực tế chưa biết, nó gây tò mò và lôi cuốn, và đối với một người trưởng thành, thực tế này không còn được quan tâm như vậy nữa. Kết quả là một sự hiểu lầm dẫn đến xung đột.
Tác giả chứng minh nhận thức của trẻ em về thế giới đối với một độc giả trưởng thành nhằm lấp đầy lỗ hổng hiểu lầm giữa các thành viên trong cùng một gia đình. Tuổi thơ là thoáng qua, nó dễ bị lãng quên, vì vậy người lớn rất khó nhận ra và cảm nhận những gì trẻ đang trải qua.
Tuy nhiên, thời gian đầu đời là thời điểm quan trọng nhất khi nền tảng của nhân cách được đặt ra. Số phận của cha mẹ anh phụ thuộc vào việc cha mẹ có thể hiểu người thừa kế của họ hay không. Bác nên bằng mọi cách thúc đẩy sự tò mò của cháu trai, chỉ bằng cách này, ông sẽ lớn lên trở thành một người có học thức. Tuy nhiên, đồng thời, người ta không nên nuông chiều ý thích của mình, nếu không, toàn bộ hiệu quả giáo dục của sự giác ngộ sẽ trở nên vô ích.
Các vấn đề
Trong tác phẩm của mình, tác giả đặt ra vấn đề về giáo dục, quan hệ giữa người lớn và trẻ em, sự khác biệt trong nhận thức của họ về thế giới xung quanh. Cũng quan trọng là những câu hỏi về sự tò mò và ước mơ của trẻ em, mong muốn học hỏi và phát triển đó là đặc điểm của mỗi đứa trẻ, những câu hỏi về bản chất con người, sự bướng bỉnh và lười biếng đôi khi can thiệp vào một giải pháp hợp lý cho vấn đề.
Các vấn đề đạo đức của tác phẩm trực tiếp chỉ ra những tật xấu vĩnh cửu của mọi người ở mọi lứa tuổi: tính phân loại, tính ích kỷ, tính tùy chọn, v.v. Một người trưởng thành trong những năm qua chỉ làm trầm trọng thêm sự không hoàn hảo của trẻ em và cạnh tranh với đứa trẻ, không chịu nổi sự phấn khích. Cho thấy các quý ông sẵn sàng rơi vào thời thơ ấu như thế nào, tác giả thu hút sự chú ý đến thực tế rằng sự trưởng thành được quyết định bởi khả năng kiểm soát bản thân, chứ không phải tuổi tác.
Ý nghĩa
Ý tưởng chính của câu chuyện là trong việc đối xử với trẻ em cần phải cư xử theo cách của người lớn. Các con số trong việc xác định tuổi không có nghĩa gì cả, vì qua nhiều năm, một người có thể không thay đổi. Bác dễ nổi điên, cho thấy một học trò thất thường là một tấm gương xấu. Anh ta có thể hành động trở nên thất thường, nhưng anh ta sẽ khắc sâu một tính cách non trẻ với những đặc điểm tiêu cực hơn như tính bướng bỉnh, nóng nảy và phân loại.
Ý tưởng là chú, dưới ảnh hưởng của trí tuệ thế gian, đã chọn con đường đúng từ miệng bà ngoại: ông quay lại và sửa chữa lỗi lầm của mình, nhận ra lời hứa này từ lâu. Eugene và giáo viên của mình yên tâm học các con số.
Nó dạy cái gì?
Tác giả khiến chúng ta nghĩ rằng cần phải nhớ và tính đến sự khác biệt này trong kinh nghiệm liên quan đến thế giới, bởi vì một đứa trẻ là một sinh vật hoàn toàn khác không giống người lớn, và đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt. Kết luận rất đơn giản: bạn cần có trách nhiệm tiếp cận sự giáo dục của thế hệ trẻ mà không đưa ra một ví dụ tiêu cực.
Hơn nữa, phía bên phải không thể được phân biệt rõ ràng trong một cuộc xung đột, bởi vì trong bất kỳ cuộc xung đột nào, mọi người đều có sự thật của riêng mình, nhưng mọi người đều sai ở một mức độ nào đó, vì vậy bạn phải luôn có thể thỏa hiệp và tìm ra nó. Đây là ý nghĩa đạo đức của câu chuyện.